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戴校长说,判断一个学校或教师的优劣,希望不要只拿中考成绩做尺子,办学特色也应该作为标准。要给这里的老师一个正确、公正的评价。

记者离开后,小凡又发来一条短信:我选择这里,并不仅仅是因为我目前找不到和我专业对口、我又满意的工作,还因为这里的工作环境让我感觉舒服。去年我父母离婚,我也受到很大影响,对很多东西产生了怀疑。但在超市里我看到太多幸福温馨的画面,他们让我感到快乐和温暖。

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调查显示,专科生毕业首年税前总收入为21689元,本科生为32746元,硕士47834元,博士72122元;比例关系是1∶1.51∶2.21∶3.33。此外,尽管“MBA贬值”的报道频现报端,但MBA“新丁”们在工作首年的收入显著超过非MBA的硕士,达到68460元。杨雪梅认为,两年甚至更长的工作经验是MBA们必备的入学条件,MBA毕业生在工作经验上的优势自然会体现在薪酬政策的倾斜上,因此其首年收入高出非MBA硕士43%不足为奇。

  所谓学校发展定位,指确定本学校发展的、与众不同的竞争优势及与此相联系的在社会公众心目中的独特地位,以此使社会公众理解和正确识别某学校有别于其他学校的特征。在目前国家加强新农村建设的战略背景下,农村中小学需要重新思考学校发展定位问题,从而使学校担负起在新农村建设中的基础性、奠基性作用,推动学校发展。可是目前有些农村中小学在学校发展定位方面存在着一些误区,具体表现如下。  没有体现农村特色,存在城市化定位现象。目前,农村中小学发展定位一个最大的误区就是简单照搬城市学校的定位,脱离农村经济和农村社会发展需要,没有在“农”字上做文章,根本没有体现出为“三农”服务宗旨,如学校培养目标定位简单模仿城市,走升学之路,教学以主科为主,不少学生感觉偏难,与农村现实生活严重脱节,造成许多学生丧失学习乐趣,乃至辍学。农村许多中小学缺乏农村气息,缺乏农村特色。出现这种情况的主要原因,是许多人仍然把农村教育看成单一的“离农”教育、升学教育,没有认识到目前农村中小学在新农村建设中的使命。北京市大兴区庞各庄二小发展的成功之处,就在于学校发展定位没有简单模仿城市学校,而是凸显现代农村的特色,办“田园式学校”,取得学生、家长、社会的认可与赞誉。因此,目前在建设新农村的背景下,农村中小学校长需要研究新农村建设对人才素质提出的新要求,需要研究新农村建设对中小学提出的新要求,并把这些要求转化为学校发展的新定位。  没有体现地域优势,存在模式化定位现象。我国农村地域广阔,每一地域都有其独特的地域优势,农村中小学发展定位应考虑学校所处地区的外部资源,充分利用地域优势,转化为学校发展的相对竞争优势。可是,目前许多中小学千校一面,根本没有把地域资源优势纳入学校发展定位之中,模式化定位现象普遍。作为农村中小学校长要分析学校所处的地域资源,如学校所处地域有哪些传统文化、风土人情、自然风貌、民间艺人,等等,校长要对此做到心中有数,并巧妙地反映在学校发展定位上。如北京市密云檀营满族蒙古族中心小学坐落在密云县满族蒙古族民族乡,檀营满蒙族乡是北京市唯一的一个满蒙族乡,自清朝乾隆年间到此屯兵,就有了檀营,是满清皇宫的护卫军营。檀营乡有着悠久的历史,几百年沧桑、变迁与发展,造就了民族乡丰厚的民族文化底蕴,虽说地域不大,人口不多,但满族、蒙古族的风俗传统依在。村中许多前辈,爱好书法和武术,并有较高造诣,许多民族风俗、语言在这里得到较好的沿袭,甚至保留了一大批民族文物。该校充分利用这些资源,利用特色定位策略,创建了具有满蒙民族特点的特色学校。  没有体现学校自身的特点,存在跟风型定位现象。任何一所学校,不论其历史长短、规模大小、基础厚薄、质量高低,总会存在某种相对竞争优势。这种相对竞争优势或是显性的,或是潜在的;或可以直接发挥,或能够间接利用。而学校发展定位就是寻找学校自身的这一竞争优势,并把其做强的过程。但是,目前农村许多中小学发展定位根本就没有考虑学校自身的情况,如学校历史传统、教师队伍、学生与家长需求,没有对周边学校发展定位状况进行分析,存在盲目跟风现象,流行什么口号就喊什么口号,或者别的学校提什么社会反响大,自己就跟着提,东施效颦。即便是取得一些成绩,也容易招人非议。因此,农村中小学校长在学校发展定位分析时,除了分析新农村建设对学校提出的要求与地域优势之外,还需要充分挖掘自身优势,对周边学校的定位进行分析,尽量能够体现学校自身的特点,做到人无我有,人有我优。  没有开放意识,存在封闭定位现象。这种封闭主要反映在两方面:一是没有利用地域优势,二是与当地农村社会脱离。在新农村建设中,农村中小学应该是农村文化和知识传播中心,农村文明传播中心,但目前仍有许多学校关门办学,孤立于农村发展的潮流之外,与当地农村社会脱离,存在封闭定位现象,根本没有对农村周边形成积极的辐射和示范作用。  新农村建设要求校长认识到农村中小学既是普通教育的场所,担负着培养未来新农村建设与社会建设人才的重任。同时,农村中小学又是农民继续教育、农民交流和各种科技与文化信息交流中心,要善于利用学校场地、设施与知识优势进行农民文化补习、职业技能训练、图书阅览、娱乐集会、各种展览等等,在农民继续教育与农村文明建设中起到核心作用。可以说,北京市庞各庄二小“开放式教学打通校村壁垒”的做法就是一个很好的尝试。  《中国教育报》2006年6月27日第8版

书的种类不是越多越好,而是既要多,更要多得有价值。否则,盲目地增加书的品种就只是多赚走考生的一些人民币而已。例如上面提到的中公网所宣传的书,大家调查一下,就可以发现本来一本书就可以装得下的历年真题偏偏要拆成两本来卖,且不说历年真题本来也未必如该书宣传的那么重要,更何况考生至少还得花个大价钱多买一个没有任何实际意义的封皮,何苦为之?

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第六,报名确认。通过资格审查的报考人员需要在2010年11月2日9:00至11月7日16:00登录所选考试地考试机构网站进行网上报名确认。报名确认主要包括:考生承诺遵守考试纪律、上传照片、缴纳考试费用。

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直到2月24日,仍没有任何消息。托家里人打听的结果是:学校没接到参加双选会的通知。听到这个消息的时候我失落到了极点。怎么办呢?真的要留下母亲自己去外面闯荡吗?我甚至都想到了母亲生病时身边无人照顾的凄凉场景。但又有什么办法呢?

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6、2010年硕士研究生复试分数线预计将于3月份公布,请大家耐心等待。我校复试工作安排在3月底,请大家及时登录我们的网站,关注复试相关信息。

随着采访的深入,记者了解到,陈教授在江苏盐城盐都电视大学任教,学的是数学专业,教高等数学、经济数学、统计学原理等高校课程,他也是个很不错的大学教授,他所辅导的学生参加专升本考试数学学科通过率很高。但是,养猪之梦早在10年前就深扎于陈教授之心。虽然有不菲的收入,但是对他而言,这个梦想从未间断。2004年3月,陈国干教授不顾忌家人反对和亲戚朋友的不解,毅然决定投资办猪场,在他心里,“面子”、“架子”和十多年的追求相比,根本不值一提。

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