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学院副院长、心理学教授罗正里以“有‘礼’走遍天下”为题,给乡村医生们分析了医生的职业特点、衣着打扮和言谈举止等方面的注意事项。

在致辞中,许嘉璐首先用一句“人到情浓时,语言尽乏力”来形容自己的心情,他说,与去年观看“汉语桥”比赛的激动心情相比,今年他还多了一份感动。这些来自世界各国的中学生们,在重庆的10多天比赛时间里,不仅学到了很多中国的才艺,还提高了自己的汉语水平,在这背后,是他们对中国、对重庆浓浓的情谊,令人感动。

“您有什么事?社保的事到那边办,您把名字留给我们。”“您慢走!”在去年11月新修建的何奎村村委会办公室里,23岁的大学生“村官”鲁书成和李阎熟练地接待着来办事的村民,而他们则是村里公认的能干的小两口。2007年从中国农业大学毕业,同学兼恋人的身份,让鲁书成和李阎选择了一同“下乡”。

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那段时间他跟随公司的证券经纪人,走街串巷,熟悉日本证券经纪业务运作过程,在熟悉客户的过程中积累了不少人脉,也了解到作为一名证券经纪人的艰辛。

中新网5月21日电据上海青年报报道,2.25的青少年已成了网瘾患者,还有8.2的孩子正在走向网瘾世界……这是来自于上海市精神卫生中心的最新调查。昨天,“中-德心理治疗大会”在沪召开,网络成瘾问题成为中德两国心理学家共同探讨的热点。

已经72岁的汤爷爷名叫汤汉民,自从1996年从市文明办主任岗位上退休后,就积极参加关心下一代的工作。为了对孩子们进行生动形象的思想道德教育,社区、学校、街道、看守所……都成了汤汉民老人的“关爱”阵地。

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为吸引留学人员回湘和来湘创业,从1999年开始,湖南先后在长沙、株洲、湘潭、岳阳等市高新技术开发区、浏阳生物医药工业园和省科学技术研究开发院投资近4亿元,建立了6个留学人员创业园,共吸引299名留学人员入园创业,创办企业232家。

今年10月24日,长江大学学生在长江荆州宝塔湾江段发现两名少年不慎落水,15名学生冒着生命危险,跳入长江救起了两名少年,陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没。湖北省人民政府追认陈及时、何东旭、方招3人为革命烈士,教育部授予15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号。新华社记者谢环驰摄

第六条托幼机构设有食堂提供餐饮服务的,应当按照《食品安全法》、《食品安全法实施条例》以及有关规章的要求,认真落实各项食品安全要求。

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“谈恋爱,使我成熟许多。高中时比较天真幼稚。跟他相处,想法上我们会有冲突,有时会闹矛盾。然后想着如何解决,就会分析,反省。”

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  不是简单的“捆绑组合”,也不搞牵强的“拉郎配对”。上海交通大学经过多年实践,在探索研究生教育如何进入企业创新主战场中提炼出——五种模式把校企“粘合”起来。  上海交通大学现有研究生近2万人,研究生和本科生比例超过1∶1,这样一支庞大而且不断流动的高层次人才队伍,是企业所渴望的创新生力军。然而,长期以来的现状却是,研究生规模在逐年增长,教育资源却没有相应扩充;高校研究生教育在深化改革,企业自主创新能力却仍提高不快。  问题出在哪里?上海交大党委书记马德秀告诉记者,研究生教育要进入企业创新主战场,就要强化产学研究联盟,但联盟绝不是简单的“捆绑组合”,也不是牵强的“拉郎配对”,要打破体制障碍,使其成为高层次人才联合培养的有效载体。为此,学校近年来在不断实践的基础上,提炼出五种行之有效的联盟模式。  模式一:引进行业著名专家  中船重工集团702所院士吴有声来了,中国航天专家神舟飞船系统副总设计师施金苗来了,他们分别担任了交大船舶学院和机械动力学院的博士生导师。近年来,该校坚持“引进来”,把行业界的著名专家、研究人员、高级管理人员聘请到学校担任兼职研究生导师。到目前为止,学校已聘请了135位兼职博士生导师,其中有31位院士。这些业界专家的研究领域遍及航天、船海、汽车、电力、信息、材料、能源、生物、医药等各个行业,他们把各行业研究的前沿问题、影响行业发展的关键技术难题以及国民经济发展迫切需求的科研项目直接带进学校,使研究生能近距离地接触技术前沿,参与到国家重大科研项目之中,极大地拓宽了学生的眼界。  模式二:送到企业直接培养  去年9月,来自宝钢集团的32名专家从上海交大校长谢绳武手中接过导师证书,并与交大材料学院、机械动力学院和自动化系的32名研究生见面。从那时开始,他们通过互选建立起研究生学习期间的师生关系。今年春节后,这些研究生走进了宝钢集团直接参与实践研究。作为研究生教育改革的尝试,这种“双导师”制首次突破惯例,将企业导师作为主导师,学校导师作为副导师,学生研究的课题或论文都是经过选择认定且瞄准企业急需解决的最关键技术问题。  据马德秀介绍,宝钢钢铁研究院有着先进的实验设备和科研条件,拥有一批理论水平高、技术精湛的专家,承担着很多行业内国际领先和尖端的技术攻关项目,这些都是优质的研究生教育资源。除宝钢以外,学校还先后与上海电气、上汽股份等签订了联合培养研究生的协议,陆续选派研究生到这些企业进行学习研究。  模式三:学科集群对接产业集群  过去,高校和企业的合作大多是以“点对点”的方式进行,难以发挥群体优势和产生重大成果。上海交大则将具有核心竞争优势的学科组成学科群,对接上海支柱行业的产业群,形成具有核心竞争优势的技术群。目前,学校分别与上汽股份、上海电气、上海文广、上海华普、沪东造船等共同申请承担了“引逼”工程项目。  从去年以来,围绕重大项目,学校打破院系行政壁垒,组织精兵强将,整合师资和研究生资源,集中对接产业群,并以此作为相关学科研究生培养的平台和载体,让学生直接参与那些对产业核心竞争力具有牵“牛鼻子”作用的科技创新。  模式四:共建创新研发中心  创新平台建设一直是高校的一个软肋,针对高校长期存在的“小型、分散、自发、重复”现象,学校着重在创新体制机制上进行突破,把人才、基地和项目捆绑起来,发挥学科交叉优势,有组织地进行科研。  在“985二期”论证中,经过反复筛选,学校聚焦船舶与海洋工程、系统生物医学、新能源、空天科学与技术等十多个重大科技创新平台进行建设,通过和企业共建的方式服务国家战略和上海科教兴市需求。比如,核电和燃气轮机是国家中长期电力发展规划的重要方向,也是上海先进制造业急需发展的两大重点。上海交大和上海电气集团已在相关领域积累了一定的学科、研发和人才基础,双方以核电和燃气轮机为突破口,联合建设了两个工程研究中心,并签订了18个科研项目,已有一大批研究生在导师的带领下进入了本领域的科研实践。  模式五:推进国际化合作  上海紫竹科学园区毗邻学校,目前上海交大正在加快实现园区、校区和城区“三区联动”,在紫竹科学园区建立研发中心带,作为国际化合作推行产学研培养人才的新途径。通过这一形式,除了更好地对接国家经济发展中的一些支柱产业外,还充分利用全球的科技资源,形成开放式自主创新体系。到目前为止,学校已与微软亚洲研究院、英特尔、西门子、通用电气、通用汽车、福特等世界知名跨国公司的研发机构进行了合作,为高层次创新人才培养开拓了国际产学研结合的新途径。  马德秀告诉记者,在五种模式的基础上,要把校企真正“粘合”起来,还必须在认真选择产学研的研究领域和方向、慎重甄选产学研结合的合作伙伴、坚持企业兼职导师的评聘高标准、及时调整产学研培养研究生的模式和评价体系等四方面予以保障。  《中国教育报》2006年4月27日第2版

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