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近期将组织一个推进教学改革的研修班,主要学习和借鉴国内外先进职教思想、教学模式,以校企合作、工学结合为主要内容,为全面推进教学改革做好组织准备。

大二时曾在建设银行实习过的中央财经大学学生虞歆陶对此很有感触。“低年级学生既缺乏专业素养,实习又是短期行为,只能是打打杂。必须要寻找对专业积累有所帮助和与将来发展密切相关的实习工作,才能让自己真正学到东西。”现在已经大三的虞歆陶开始着手寻找有质量的实习工作,她希望今年暑假的实习能使自己真正得到锻炼。

而对学生关心的证书问题,相关负责人也给出答案,毕业证书两者是相同的,但学位证书有所不同,专业硕士学位证书上肯定会标明是专业硕士,毕竟和学术型硕士的研究领域不同。

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  女儿一脸严肃对我说,妈,我想和你谈谈心。她严肃的表情让我疑惑。谈心?我没犯错误吧?面对调侃,女儿却没笑,她郑重地问道:“您爱我吗?”

就教师而言,因为教育体制自身的功利性,中高考的压力始终伴随左右,教师大多只能扮演教育政策的执行者这一角色。当各种“上线率”、“优秀率”的硬指标铺天盖地而来时,教师怎会去和学生“心灵感应”?以“生本”为核心的新课标的实施,在许多地方都是换汤不换药的无意义之举。面对某些80个人的大班,所谓不是“用脑子去教育”而是“用心灵去感应”学生的做法显得异常荒诞。面对繁重的作业、一年4本书的教学计划,教师无法不疲于奔命。在这样的教育体系里,无论学生还是教师,都不是作为“人”而是作为机器而存在的。王晓春先生批评生本教育时说:“当它(注:生本教育)处处注意张扬学生个性的时候,同时已把教师抽象化了,虚拟化了,类型化了,静止化了,好像教师都应该是单单为学生而生的教育动物,这也是一种异化。”按照这种“异化”的思路,无论是教师还是学生都不能得到真正意义上的解放,又怎么能奢谈在现有体制下成功地大面积推广养成教育、生本教育?

1952年,我因病休学返校后,从地质系转到地质地理系自然地理专业,从一年级重新读起,又多了4年学习时间,经济负担更重。班上16个人,几个贫困生中,我是最穷的。当时北大的助学金分3等:甲:4元;乙:3元;丙:2元。我拒绝了每月4元的甲等助学金,只接受了每月2元的丙等助学金。

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前段时间,“鲁提辖”刚惹了祸:首都师范大学文学院教授侯会在博客里表示,现行初中语文课本应删除《鲁提辖拳打镇关西》,因为该文核心是血淋淋的杀人场面,少儿不宜。近日,朱自清的父亲又引来话题——北外副教授丁启阵同样建议中学课本删去朱自清的《背影》,理由是《背影》的感动是“不健康的”,是不理性和实用主义的表现。(6月30日《法制晚报》)

从2001年开始,一耽学堂就开始在各大高校、城市的公园开展晨读活动,组织高校学子和社区居民进行晨读。晨读的内容主要是中国传统典籍如《三字经》《大学》《论语》和《弟子规》等。活动开展以来,受到了社区居民和高校大学生的欢迎。目前,晨读活动已经在全国的180多所高校展开,在北京市的13个公园以及天津、沈阳、榆林、鞍山、西安、石家庄、深圳、安阳、茂名、重庆、广州、哈尔滨等十几个城市的社区也得到了顺利开展,每一个晨读点都有专门的义工小组在负责。此外,苏州、上海、南京、杭州、太原、奉化、温州、淄博、合肥、个旧、长春等城市的晨读活动也正在筹备中。

新华网北京10月12日电(记者赵超)记者12日从中央组织部、人力资源社会保障部和国家公务员局获悉,2010年公务员招录工作将严肃考风考纪,对违规违纪考生加大处罚力度。有关负责人介绍,根据公务员录用的有关政策规定,凡是被省级以上公务员主管部门认定在考试录用过程中有违纪违规行为并在不得报考的处罚期间的考生,均不得报考2010年度中央机关及其直属机构的公务员。为进一步严肃考风考纪,确保考试的公平公正,中央组织部、人力资源社会保障部和国家公务员局正在制定公务员录用考试违纪违规行为处理办法,进一步规范公务员录用过程中考生的行为。考生报考时提供虚假报考申请材料的,一经查实,即取消报考资格。对伪造、变造有关证件、材料、信息,骗取考试资格的,以及笔试、面试和体检中作弊的,视情节轻重给予严肃处理。同时,为创造良好的应考环境,中央公务员主管部门还将联合相关执法部门,对利用无线电设备及网络作弊的考生和相关人员进行严肃查处。

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四川省民政厅社会福利处处长叶路介绍说:“在抗震救灾各项工作结束之后,民政部门将按照《中华人民共和国收养法》展开孤儿送养工作。首先要通过认真调查核实,确认已由民政部门抚养的未成年人的孤儿身份是否成立,即确认未成年人的父母确已双亡,是否还有其他人对该未成年人有抚养义务,有抚养义务的人是否同意将未成年人送养给别人。当所有有抚养义务的人都放弃抚养后,可初步确认孤儿身份,然后将有收养条件的收养人与孤儿配对,再按规定进行一定期限的公示。没有人提出异议后,才能将孤儿送养。”

思想是行动的先导,先进的理念引领事业的发展。这些年来,我们之所以能推进改革、加快发展,一条重要的经验就是思想先行、观念先行。在面临重大机遇的时候,在实施重大改革之前,校党委都号召全校要解放思想,转变观念。解放思想,就是要把我们的思想从旧体制、旧观念的束缚中解放出来,从自我满足、不思进取的状态中解放出来,从“只惟上、只惟书、不惟实”的观念中解放出来,从急功近利、好高骛远的情绪中解放出来。转变观念,就是要转变那些不符合现代大学办学规律、不适应当前高校改革发展需要的观念,以世界一流大学为参照系,学习先进的办学经验,树立科学发展的理念。

△教育部“中国高校第三届人文社会科学研究优秀成果奖励专家评审会议”在北京举行。教育部副部长袁贵仁出席会议并讲话。

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记者了解到,湖南这次督导评估的主要内容包括职业教育的发展环境、职业教育发展规划、职业教育经费投入和职业教育发展水平四大类。督导评估按照县级自评、市级初评、省级督导评估的程序,由湖南省人民政府教育督导室组织教育、财政、劳动和社会保障等相关部门共同实施。  湖南省教育厅副厅长王键介绍,建立中等职业教育督导评估制度,旨在进一步加快湖南职业教育发展步伐。督导评估结果将纳入县级教育工作“两项督导评估考核”和教育强县(市、区)督导评估的重要内容,作为有关项目立项、专项拨款、表彰奖励等方面的重要依据。督导评估中被评为不合格等次的县(市、区),县级教育工作“两项督导评估考核”认定为不合格,不得评为“教育强县(市、区)”,不得申报国家和省级职业教育重点建设项目,并按组织程序和干部管理权限追究其主要负责人的责任。

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