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——树立人人都能成才的学生观。接受职业教育绝不应该是中考竞争失败者的无奈之举,而应该是一种同样具有吸引力的选择。这就要求中职学校积极探索适合学生的教育,而不是寻找适合教育的学生。只有树立人人都可造就的学生观,教师才能有激情和信心投入到教育教学中,才能实现“人人都成才,个个是能手”的教育目标。

会长候选人寇惠风是现任副会长,曾是硅谷中文学校校长,也曾任北加州中文学校联合会多个小组召集人、北加州祭孔大典陪祭官。

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“等我中大奖了,就再也不上学了!”“要是我中了大奖,我第一件事就是把最好的电脑游戏玩个够!”……时下,在中小学校园里,常常能听到类似的“豪言壮语”。湖南永州市教师杨敏告诉笔者,“部分中小学生对福利彩票、“刮刮乐”等私彩的痴迷程度,比上世纪九十年代的追星族有过之而无不及,这些屡教不改的学生自称为‘追票族’。”是什么让他们如此着迷?笔者调查采访了部分中小学校,采访到的情形让笔者触目惊心。

迟润林表示,近年来,中俄两国在人文领域开展了一系列卓有成效的合作,取得了很大的成功。今年在俄罗斯举办的汉语年引起了俄罗斯民众对汉语的极大热情和关注。很高兴看到英才中学专门开设了汉语学习中心,相信该中心的教学工作将进一步推动和帮助俄罗斯民众深入了解中国文化。为此,中国驻俄罗斯使馆文化处向英才中学汉语学习中心图书馆赠送上百件中国传统风格饰物和纪念品,超过300余册介绍中国传统文化遗产、地理人文风光和文化建设成就的书籍和光盘,数十部中国艺术电影和记录片,支持和帮助汉语学习中心顺利开展工作。

“在改革以前,我觉得老师们收入都差不多。”王莉称,从去年开始,明显感到老师之间的收入有了较大差距。如果班级管理得好、教学有成效、学生成绩提高了,绩效工资就高一些。王莉称,自己是一名年轻老师,又没有“高级”和“特级”的头衔,但工资并不比老教师拿得少。“实施绩效工资后,的确让我越来越有干劲了。”她表示,现在老师们之间,研究得更多的话题是如何提高教学质量,这更有利于打造高效课堂。

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改革试点工作主要通过建立以一所优质学校帮扶带动几所薄弱学校的若干个教育共同体,在学校法人不变、编制经费独立的基础上,打破校际界限,探索以优质学校为主体,统筹协调共同体内各学校在教育教学管理、师资培训交流、教学质量评价和场地仪器设备等方面资源共享的改革。建立共同体内学校之间领导、教师双向交流机制;建立统一管理制度、统一教学进度、统一质量考核的统一管理机制;建立先进的办学理念、管理模式等方面优质资源共享机制。力争在2至3年内使共同体内学校之间办学水平基本均衡,使县域内城区薄弱学校水平得到全面提高。

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